学生成功计划：图书馆的关键作用
Posted: Mon Jan 20, 2025 8:58 am
想想学术图书馆为促进学生成功所做的一切。图书馆提供丰富的学术资源，提供查找这些资源的工具，提供信息素养指导，并总体上帮助学生将新知识转化为学术课程。然而，最近对美国 135 名学术图书馆员的调查发现，当高等教育机构开始实施促进学生成功的正式计划时，图书馆往往只是站在外面观察。
“大学关注的是学生的保留率、学习情况和成果评估。Leganto 提供的指标和数据表明我们如何为这些过程做出贡献，并可以提出提高学生对课程材料的参与度的方法。它为我们提供了一个立足点，让我们能够展示我们对大学总体目标的贡献。 ”美国明尼苏达州圣托马斯大学。
研究结果包括：
总体而言，88% 的学术图书馆员表示，他们的机构已经实施了学生成功计划
135 人中有 134 人（占 99.3%）认为图书馆应该在该倡议中发挥关键作用
仅有 40% 的图书馆表示他们的图书馆在该倡议中发挥了作用
据调查受访者称，教务长办公室或各个学术部门比图书馆更有可能参与其中。此外：
只有 15% 的人表示图书馆密切参与了学生成功计划的制定和实施
44% 的人表示，图书馆较少参与创作，但参与实施
41% 的人表示图书馆没有参与
当图书馆参与其中时，它们的传统角色是培训学 文莱电子邮件列表 生使用资源并提供物理学习空间。然而，正如我们将在下面解释的那样，图书馆可以做出关键的——事实上是至关重要的——贡献。
衡量学生的成功
当然，实施提高学生成功率的计划的一部分是能够对其进行衡量。约 90% 的图书馆员报告称，他们的机构使用学生留校率和毕业率作为成功的衡量标准，约 60% 的图书馆员使用成绩和毕业后就业率。这些指标合理、易于衡量，并且与跟踪广泛结果一样有效。一些图书馆确实会收集有关其对学生成功贡献的数据，数据点通常包括图书馆资源、服务或物理空间的使用情况。
上述数据点都无法回答最相关的问题：如果学生没有成功，他们在哪里、为什么会失败，以及可以做些什么来帮助他们进步？当然，有很多因素推动学生成功，包括他们投入的时间、对学校的态度、来自非学术生活的压力，以及许多其他因素。但也许最基本的问题是：他们是否专注于课堂学习？
学生使用课程材料：重要的指标
另一项调查针对美国各大学的 100 多名教师和 250 名学生 2 进行了调查，评估了管理、获取和使用课程资料的经验。调查结果显示，学生很难获取完成课程作业所需的资料，教师对学生的参与度缺乏有意义的了解。调查结果包括：
在管理课程材料方面，教师们完全靠自己。绝大多数（85%）教师负责选择课程材料，所有相关工作都是他们自己完成的。在查找材料时，他们使用常规网络搜索（78%）、同行推荐（76%）以及根据自己的研究兴趣（69%）。不到一半（46%）的教师使用图书馆。
学生很难找到和获取课程材料。他们报告称，他们遇到了链接失效（46%）、无法在线找到材料（44%）、难以在线获取材料（39%）以及材料与他们的移动设备不兼容（36%）。当被问及他们阅读或完成了多少材料时，三分之一的学生说他们完成了所有材料，三分之一的学生说完成了一半以上但不是全部，三分之一的学生完成了不到一半。
课程材料成本是学生成功的主要障碍。大多数学生（56%）表示，高昂的材料成本是他们成功的障碍，59% 的学生表示，材料成本是选择课程的重要因素，36% 的学生选择不上课程，因为材料成本太高。
教师想知道学生是否积极参与，但缺乏衡量标准。他们主要依靠间接观察和测量：学生课堂参与度（89%）或测验和考试（70%）。
Leganto，藏书票名单管理系统解决了学生和教师发现的问题。更重要的是，Leganto 提供了有关学生使用课程材料的丰富指标，并深入了解了学生的参与度。这些数据对于任何有关学生成功的计划都极为重要。
Leganto 数据：学生成功的有力预测指标
Leganto 提供的数据在图书馆界独一无二，远比计算图书馆的访问次数更为重要。有关学生是否与课程材料互动的数据有助于在学生失败之前识别出有风险的学生。几年前，Ex Libris 与科廷大学合作，寻找与课程材料的互动与学生在课程中取得的成绩之间的相关性。我们发现，虽然还有其他相关因素，但从 Leganto 提取的数据对于正确预测成功或失败的能力具有重要意义。
“我们对图书馆如何帮助大学有一个愿景，而 Leganto 增强了我们提供这种帮助的能力。每门使用 Leganto 的课程都使我们与大学更加契合。它使图书馆更接近课程、课程设置、教师和学生学习。Leganto 帮助我们在大学层面运作，为大学的目标做出贡献。”圣托马斯大学。美国明尼苏达州
探索整个 Ex Libris图书馆软件。
“大学关注的是学生的保留率、学习情况和成果评估。Leganto 提供的指标和数据表明我们如何为这些过程做出贡献，并可以提出提高学生对课程材料的参与度的方法。它为我们提供了一个立足点，让我们能够展示我们对大学总体目标的贡献。 ”美国明尼苏达州圣托马斯大学。
研究结果包括：
总体而言，88% 的学术图书馆员表示，他们的机构已经实施了学生成功计划
135 人中有 134 人（占 99.3%）认为图书馆应该在该倡议中发挥关键作用
仅有 40% 的图书馆表示他们的图书馆在该倡议中发挥了作用
据调查受访者称，教务长办公室或各个学术部门比图书馆更有可能参与其中。此外：
只有 15% 的人表示图书馆密切参与了学生成功计划的制定和实施
44% 的人表示，图书馆较少参与创作，但参与实施
41% 的人表示图书馆没有参与
当图书馆参与其中时，它们的传统角色是培训学 文莱电子邮件列表 生使用资源并提供物理学习空间。然而，正如我们将在下面解释的那样，图书馆可以做出关键的——事实上是至关重要的——贡献。
衡量学生的成功
当然，实施提高学生成功率的计划的一部分是能够对其进行衡量。约 90% 的图书馆员报告称，他们的机构使用学生留校率和毕业率作为成功的衡量标准，约 60% 的图书馆员使用成绩和毕业后就业率。这些指标合理、易于衡量，并且与跟踪广泛结果一样有效。一些图书馆确实会收集有关其对学生成功贡献的数据，数据点通常包括图书馆资源、服务或物理空间的使用情况。
上述数据点都无法回答最相关的问题：如果学生没有成功，他们在哪里、为什么会失败，以及可以做些什么来帮助他们进步？当然，有很多因素推动学生成功，包括他们投入的时间、对学校的态度、来自非学术生活的压力，以及许多其他因素。但也许最基本的问题是：他们是否专注于课堂学习？
学生使用课程材料：重要的指标
另一项调查针对美国各大学的 100 多名教师和 250 名学生 2 进行了调查，评估了管理、获取和使用课程资料的经验。调查结果显示，学生很难获取完成课程作业所需的资料，教师对学生的参与度缺乏有意义的了解。调查结果包括：
在管理课程材料方面，教师们完全靠自己。绝大多数（85%）教师负责选择课程材料，所有相关工作都是他们自己完成的。在查找材料时，他们使用常规网络搜索（78%）、同行推荐（76%）以及根据自己的研究兴趣（69%）。不到一半（46%）的教师使用图书馆。
学生很难找到和获取课程材料。他们报告称，他们遇到了链接失效（46%）、无法在线找到材料（44%）、难以在线获取材料（39%）以及材料与他们的移动设备不兼容（36%）。当被问及他们阅读或完成了多少材料时，三分之一的学生说他们完成了所有材料，三分之一的学生说完成了一半以上但不是全部，三分之一的学生完成了不到一半。
课程材料成本是学生成功的主要障碍。大多数学生（56%）表示，高昂的材料成本是他们成功的障碍，59% 的学生表示，材料成本是选择课程的重要因素，36% 的学生选择不上课程，因为材料成本太高。
教师想知道学生是否积极参与，但缺乏衡量标准。他们主要依靠间接观察和测量：学生课堂参与度（89%）或测验和考试（70%）。
Leganto，藏书票名单管理系统解决了学生和教师发现的问题。更重要的是，Leganto 提供了有关学生使用课程材料的丰富指标，并深入了解了学生的参与度。这些数据对于任何有关学生成功的计划都极为重要。
Leganto 数据：学生成功的有力预测指标
Leganto 提供的数据在图书馆界独一无二，远比计算图书馆的访问次数更为重要。有关学生是否与课程材料互动的数据有助于在学生失败之前识别出有风险的学生。几年前，Ex Libris 与科廷大学合作，寻找与课程材料的互动与学生在课程中取得的成绩之间的相关性。我们发现，虽然还有其他相关因素，但从 Leganto 提取的数据对于正确预测成功或失败的能力具有重要意义。
“我们对图书馆如何帮助大学有一个愿景，而 Leganto 增强了我们提供这种帮助的能力。每门使用 Leganto 的课程都使我们与大学更加契合。它使图书馆更接近课程、课程设置、教师和学生学习。Leganto 帮助我们在大学层面运作，为大学的目标做出贡献。”圣托马斯大学。美国明尼苏达州
探索整个 Ex Libris图书馆软件。