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从教师转向管理人员。1975 年，大学的教授数量几乎是管理人员的两倍；40 年后，管理人员的数量超过了教师。在此期间，大学的“行政、管理和管理人员”数量增加了 85%；与此同时，所谓的“专业人员”——会计师、辅导员等——数量惊人地激增了 240%。部分原因在于不同学校之间的不正当经济竞争，这些学校提供大量新的学生服务和便利设施，以吸引更多付费客户。联邦和州的法规也越来越多，需要新的官员团队来确保合规。看看最近根据美国教育法第九条颁布的联邦指令，该指令要求大学建立预防和惩罚性侵犯的制度。这反过来迫使他们雇用数十名辅导员和调查员，以免大学违反新规定。

随着大学官僚主义的层出不穷，学生们开始相信校园里的每个问题都有官僚主义的解决方案。官员们被期望消除种族主义的一切痕迹，从彻底的偏见到较小的“微侵犯”；例如，询问少数族裔学生是否来自“贫民窟”，或者她是否是根据平权行 贷款数据 动被录取的。11 月，抗议者要求大学对这类言论进行惩罚，比如对不守规矩的人进行强制性多元化培训。别介意校园言论管制被每个审理此类问题的法院裁定违宪，也别介意大多数多元化培训研究未能表明它改善了种族关系。至少从象征意义上讲，增加一项新规则或要求将表明大学正在“采取行动”。当它无法做到时，这是不可避免的，它将被要求做得更多。

我们如何才能打破这种行政要求和期望落空的循环？我们可以从鼓励学生恢复直接行动的旧传统开始，这将充分利用他们自己的权力，而不是将更多的权力拱手让给大学官员。如果你是种族歧视或侮辱的对象，不要等着学校再制定另一套言论规范或多元化培训：组织你自己的教学和集会，让学生们可以互相启发。如果校园里性侵犯猖獗，不要指望管理人员来消除它：在宿舍和兄弟会会所外举行抗议活动，提醒每个人他们内心在想什么。如果校报刊登了一篇冒犯你的文章，不要告诉大学停止资助该报：发布你自己的在线博客和期刊，并广泛传播。