教师们经常抱怨收集课程资源的工作量太大，而且缺乏对这项工作影响的反馈。他们花费大量时间寻找资源，以一种能够帮助学生了解他们应该做什么的方式与学生分享资源，并解决访问问题，例如意料之外的付费墙和断开的链接。经过所有这些工作，他们并不知道学生是否真正阅读了内容，更重要的是，他们不知道学生是否理解并从所读内容中学到东西。（有关课程资源相关挑战的行业报告，请参阅管理、访问和使用课程材料。
教师的期望和学生的理解之间可能存在脱节，这并不是什么新鲜事，但在网络环境中，这种现象变得更加明显。过去，教师可以通过观察学生的面部表情来判断讲座和课程材料对学生学习的影响，但网络环境让教师几乎无法掌握学生的学习脉搏。当然，一种解决方案是进行测验，但测验可能不是评估每个学生在每种情况下的进步情况的好工具。
如今，技术可以提供帮助。学习管理系统和其他工具包括监控学生出勤率、支持学生之间的互动以及使教师能够布置作业（要求学生展示他们对必读内容的理解）的功能。
在 Leganto ®课程资源解决方案中，我们在一个框架中处理了所有课程材料，该框架与机构的生态系统完美集成。Leganto 使教师能够快速轻松地收集资源，而不必担心断开的链接、并发许可证的数量、图书馆书架上的可用性以及版权合规性。所有这些都是因为图书馆参与其中而发生的——图书馆馆藏可供无缝搜索，系统会自动检查在其他 福克兰群岛和马尔维纳斯电子邮件列表 地方找到的材料是否属于图书馆的印刷或电子馆藏。此外，如果图书馆参与其中，学生可以节省大量资金。例如，加州州立大学圣马科斯分校的图书馆报告“在 CSUSM 使用 Leganto 的前三年，学生可能节省的费用超过四百万美元。”
学习管理系统中嵌入的课程阅读材料
这很棒，但乐趣现在才开始。利用 Leganto支持主动学习的功能，教师可以就指定阅读内容与学生展开讨论，学生可以与同学交流见解和意见。教师还可以布置作业，要求学生回应阅读提示并注释他们需要阅读的文本。最后，教师可以对作业进行评分，并将成绩与学习管理系统中的成绩册同步。欢迎来到主动学习时代！
Reader 中的社交阅读
在最近的博客文章圣托马斯大学的教学设计师 Michael Wilder 称 Leganto 为主动学习www.gulfportpharmacy.com功能改变了游戏规则。他总结道：“这些新功能以社交连接和强大的方式扩展了所有学科学生的可能性。由于 Leganto 的创新，名单管理系统现在，我有更多的理由向与我共事的教职员工推荐 Leganto 资源列表。”